我發現麻麻把拔們有時後會盲從，因為流行，大家都這做所以也要這麼做，但卻對蒙特梭利法是一知半解，因此新的一年開始，想要先回歸到最基礎～
重新跟大家再說一次：蒙特梭利教育法是什麼？
蒙特梭利教育法是什麼？
它是一個以『孩子』為主導的教育法，且不只是存在教室，也是父母在家可以實踐的育兒方式。這個教育法其實已經存在 100 多年了，只是近幾年才在台灣教育界備受關注，是由一位義大利醫師 瑪麗亞。蒙特梭利創始，她主張教育應該從出生就開始，同時孩子早期發展對於未來成人有很重要的影響。她相信人在不同階段會有不同的需求，因依照年齡的不同，而調整引導及學習的方式～
蒙特梭利教育法的特色！
1. 以『孩子』為中心
有別於傳統教育方式是以『老師』為核心，老師說什麼就做什麼，這樣上對下的管教方式，蒙特梭利教育法是以孩子為中心設計的，不論是教室的教具或環境上的規劃都是圍繞著孩子，而老師是輔助觀察的角色。
2. 大人是扮演『引導鼓勵的角色』
觀察 ->引導 ->介入 (必要時才會）
老師將觀察每一位孩子的個性特質、學習能力和發展程度，引導孩子做難易度不同的工作，依照孩子們的反應調整環境，環境是不斷的改變。老師不會一直在介入教導，而是讓孩子自己摸索，從錯誤中學習自我修正。
3. 以『混齡環境』為主
傳統教育中通常是一年級的小朋友就都在同一班，但蒙特梭利教室中是以混齡為主，因爲大小孩會教導和照顧小小孩，而小小孩則會學習大小孩。混齡環境主要是以不同年齡層區分，從 0-3歲，3-6 歲，6-12 歲，12-18 歲到 18-24 歲。 此外，0-3 歲的教室會再分成 nido 班 (0-1 歲還不會走路的寶寶們）和 IC 班(1-3歲）。
4. 教室內分成『 5 大區』和『豐富的教具』
蒙特梭利 0-3 歲的教室內有特別區分成五區：語言、感官、日常生活（包括一些生活禮儀也在此區）、藝術和食物製備區。每一區都有各自的用意跟不同的教具。蒙特梭利中的教具都是使用天然的材質，像是木頭、金屬和玻璃等等，鮮少使用塑膠製品，這些教具都被稱為『工作』，因為每個工作都會需要孩子反覆進行來熟習技能。
5. 強調『自由與限制』
在蒙特梭利中環境是預備好，也因此孩子們可以非常自由的移動，但是還是要有限制，而不是讓孩子隨心所慾，想幹嘛就幹嘛。大人是讓孩子有自由，而不是放縱孩子。
6. 蒙特梭利提供孩子一個『預備好』的環境
蒙特梭利的環境是都是設計準備好專門給孩子的，而這個環境不單是建立在物質上，身教和文化也包含其中是更為中要的一環，像是家中大人們的言行舉止等等，因為無法辨別是好的還是不好的，孩子會默默學習環境中的一切，透過跟環境的互動而塑造自己，因此預備好環境成為非常重要的事。
#回歸基礎系列 的下一篇是要跟麻麻把拔們說
蒙特梭利教育法中常出現的問題跟迷思，有興趣的幫我按個讚❤️
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